اهم مواضيع منتديات غلاسة
ديكور غرف نوم 2015 نكت اساحبى 2015 غلاف فيس بوك 2015 صور بنات 2015 صور فراق حزن 2015 فساتين زفاف 2015 صور حكم
اهم مواضيع منتديات غلاسة

توقعات الابراج 2015 صورعام2015 صور رومانسية 2015 صورحب رومانسية 2015 حكم 2015 صور حزينة 2015
العودة  

ابحاث علمية دراسية بحث علمى ، موضوع تعبير جميع المراحل



بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014 مدرستى كما اتمناها الكتاب المدرسي كما أتمني . ينبغي في البداية أن نؤكد على قيمة الكتاب في

 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  1  
ghlasa
بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

اضغط هنا لنشر ومشاركة الموضوع على الفيس بوك SHARE


بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014


مدرستى كما اتمناها

الكتاب المدرسي كما أتمني
.
ينبغي في البداية أن نؤكد على قيمة الكتاب في كونه مصدر تثقيف وتوجيه وإرشاد وتوعية، ولدينا من الأمثلة على ذلك ما لا يعد ولا يحصى، فالكتب المتعددة التي غيرت مجرى المجتمعات والشعوب والأمم قد طبعت التاريخ بطابعها الخاص ورسمت في حقبه وأزمننته علاماتها وأهدافها المتوخاة، ومن هنا كان القرآن الكريم كتابا كان منطقه الأساسي القراءة، واستطاع بشموليته وأبعاده أن يرسخ القيم والمثل العليان كما كانت الكثير من الكتب في تصورها المحكم والدقيق ذات أبعاد ثقافية وسياسية واجتماعية وتربوية، ولذلك لا ينكر أحد الإعجاب والملازمة والمصافاة التي أولاها الإنسان للكتاب، وقد صدق المتنبي ما اعتبره خير جليس:
أعز مكان في الدنى ظهر سابح
وخير جليس في الزمان كتاب
وقد أثنى عليه الجاحظ خيرا، ذلك أنه نعم الدخر والدخيرة، وبفضل الكتاب استطاع الكثير من الوراقين والأميين والمتعلمين أن يصلوا إلى مراتب عليا في مجالات مختلفة، والأمثلة هنا كذلك متعددة ومختلفة.
انطلاقا من هذه المقدمة يكون الكتاب المدرسي حاملا رسالة مبادؤها التعليم والتربية والتثقيف والتوجيه وتهذيب الوجدان، وشحذ الهمم والقدرات. وما إلى ذلك من الأمور التي أنيطت بالكتاب المدرسي، وتناط به في مختلف المراحل وعلى جميع المستويات، ويبدو أن مهمة الكتاب المدرسي الآن قد غدت أكثر إلحاحا و طرحا، خصوصا في زمان كثرت فيه مشاكل الاستيلاب والتأثيرات المختلفة، وعصفت بكل المتعلمين ريح المادة مبعدة إياهم عن شفافية الروح وصدقها وتطلعاتها وعبثت بهم أيدي الإثم والانحرافات والشذوذ والهيمنة الإستعمارية يغزوها الثقافي والفكري، كما أن الكتاب المدرسي يدخل الآن في صراعات المنافسة، إذ لا يخفى ما حملته الثورة التكنولوجية والإعلامية من مظاهر وعلامات وصور أثرت في مختلف الأوساط ومن بينهم بالطبع المتعاملين مع الكتاب المدرسي، وحتى إذا لم تستطع التأثير بصفة تامة فقد ألهتهم وشغلتهم عنه، ومن هنا يكون الكتاب المدرسي مطالبا بتحديد شكله ولونه، بطرح مادته بقالب أو قوالب جديدة تناسب ومن الرؤية وتجعله بالتالي يفرض وجوده ومكانته وسط هذه التيارات المختلفة.
أكيد أن المربين والمرشدين التربويين والمدرسين قد طالبوا بكتاب مدرسي يتجاوب مع ما تقتضيه حاجيات العصر وملابساته، ومن هنا لا بد من طرح التساؤلات التالية للإحاطة بالموضوع. ماهي الوضعية الحالية للكتاب المدرسي؟ ما هي وجهات نظر النظريات التربوية في هذا الباب؟ كيف ناقش المهتمون ظروف ومشاكل الكتاب المدرسي؟ وكيف حددوا آفاقه و طموحاته؟
وتجدر الإشارة إلى أن التربية التقليدية اعتمدت في أساسها على كسب المعارف والمعلومات وذلك بالحفظ والإستظهار، وأن المعلم في نظر التربية التقليدية هو الذي يعي في صدره علوما مختلفة، ومن هنا كان الكتاب المدرسي إطارها ووسيلته وأداتها، غير أن التربية الحديثة ترى في ذلك نقصا وانحسارا وتقلصا في العملية التربية، ويمكن هنا أن نشير إلى قولة رايلي: عليكم بقراءة في جيل في المروج الخضراء ووسط الغابات، كما يمكن الإستفادة في هذا المعنى من قولة روسو: إن فلسفتنا هي أعيننا وأيدينا وأرجلنا. ويمكن كذلك الرجوع إلى مختلف الطرق التربية، طريقة ذكرولمي أو طريقة مراكز الإهتمام كما يطلق عليها، وطريقة المشروع، وغيرها من الطرق التي تومن أساسا بقدرات المتعلم وبسعي العملية التربوية على بلورتها وإذكائها، ومن هنا كانت التربية عموما تعمل في سبيل تفتح هذه القابليات ونموها، ومن هؤلاء فرويد الذي أسمى مدرسته بالروض إشارة إلى إيمانه بالترويض. وإضافة إلى ذلك تومن النظريات الجديدة بشتى الوسائل في العملية التربوية، وتعتبر الكتاب المدرسي جزءا منها، ومن هنا كانت التكنولوجيا التربوية تهدف إلى إثبات هذه الوسائل التي انبقت عن ثورة التواصل والتي يمكن استعمالها لأغراض تعليمية بالإضافة إلى المعلم والكتب المدرسي واللوح الأسود، وهناك من المربين من ينفي كل ذلك ويعتبر العنصر الأساسي في التربية هو المعلم، لا الكتاب ولا المناهج ولا النظم والقوانين، ذلك أن لب التربية هو اتصال عقل بعقل وشخصية بشخصية، وإزاء ذلك يبقى الكتاب المدرسي بعيدا عن تلك الثقة التي توليها إياه التربية التقليدية.
وقد طرحت ندوات تربوية متعددة مشكلة الكتاب المدرسي، ويكفي أن نشير إلى ندوة الجمعية الوطنية لمدرسي اللغة العربية بالمدرسة العليا للأساتذة بتاريخ 16-17-18 من مارس 1977. وقد استهدفت العروض جميعها والمناقشات غرضا أساسيا وهو تطوير البرامج والمناهج وتطوير الكتاب المدرسي على ضوء التطور الثقافي في مجالي علوم اللغة والعلوم الإنسانية بوجه عام، كما أكد الباحثون على ضرورة إعادة النظر في هذه الكتب، لأن الوقت المخصص لها قد استنفذ، زيادة على أنها وقعت في أخطاء منهجية نتيجة السرعة في الإنجاز وعدم التنسيق الكافي بين المؤلفين كما يؤكد على ذلك مصطفى بومنديل في مجلة الرسالة التربوية - أبريل 1977.
ويرى الأستاذ عبد الله بناني في نفس الندوة ومن خلال عرضه: الجوانب التربوية للكتاب المدرسي، أن القيمة التربوية للكتاب المدرسي تبقى متوقفة على الأستاذ والتلميذ في طريقة استغلال الكتب وتحليلها ومناقشتها، وأن الأستاذ إذا تعامل مع الكتاب تعاملا ذكيا وطعم مادته بالمناقشة الهادفة وأرشد تلامذته إلى طريقة الإستفادة فهو سيغني لا محالة الجوانب التربوية، وبغض النظر عن مساوئ هذه الكتب فإن قيمتها متجلية في طريقة استخدامها والتعامل معها، ومهما يقال عنها فإنها ستبقى وسيلة هامة في العملية التعليمية، وأن الكتب الجديدة - في رأيه - قد تطورت من كتاب سيء الطباعة جاف إلى كتاب بديع وجيد، ولذلك يقترح تغيير هذه الكتب كل سنتين للخروج من أزمة الكتاب المدرسي.
وقد ناقش الأستاذ عبد الرحيم حمدات تدريس اللغة نتيجة صعوبة ملاحظا نفور التلاميذ من مادة اللغة العربية نتيجة صعوبة نصوصها وبعدها عن ظروف وبيئة المتعلمين، وقد أكد على ضرورة تحديد برنامج دقيق في التأليف مستفيدا من النصوص الثقافية و الأدبية.
وقد ارتأيت أن أعود إلى هذه الملاحظات نظرا لأنها تطرح مشاكل الكتاب المدرسي بالفعل، ورغم أنها آراء قد أفرزتها السنة التربوية المشار إليها سابقا فهي آراء لازالت تطرح في كل ندوة تربوية وتعليمية، فجل الكتب المدرسية لازالت جافة ومنفرة بشكلها ومضمونها ورغم أنها ترجع إلى سنوات فهي لازالت تستعمل وتوجه في المقررات الدراسية، ولدينا الدليل القاطع هو كتاب النصوص الفنية الذي ظهر سنة 71 للشعب العلمية والذي يعتبر إهانة في جبين اللغة، وقد أبدى الأساتذة والمتعلمون استياءهم وعبروا عن رفضهم لهذا الكتاب الذي لا يلبي طموح الراغب في تحصيل المعارف والمعلومات وفي تذوق النصوص واستعابها.
ويبدوا أن هذه الملاحظات تجعلنا نقف عند مجموعة من الآراء التي ستغني بالطبع موضوع الكتاب المدرسي، يرى الأستاذ محمد السعيدي في دراسة الكتاب المدرسي وطريقة الاستفادة منه - الرسالة التربوية، يناير 1982 - يرى أن دنيا التربية والتعليم قد عرفت مدارس شتى تتقارب أو تتباعد في الوسائل والأهداف، ولكنها تتفق جميعا على أن الحواس الطفل أقرب الطرق إلى عقله، وإنها يجب أن تكون سفر الحياة القيم الضخم أنفس كتاب يوضع بين يديه، وأن خير تعلم ما جاء نتيجة للتجربة الشخصية و للمارسة و الإحتكاك، وحتى اللغة لا يجوز أت تعلم عن طريق استظهار القواعد، وحفظ النصوص، بل يمتصها الطفل من البيئة وبواسطة التخاطب والتعامل كلما كان ذلك ممكنا... ويلاحظ الأستاذ السعيدي أن الرغبة في اجتياز الإمتحانات بنجاح هي المحرك الرئيسي لكل من الأستاذ والتلميذ وهي الإمتحانات بنجاح هي المحرك الرئيسي لكل من الأستاذ والتلميذ وهي امتحانات لا تهتم بنمو الملكات وتفتح المواهب والقابليات، بقدر ما تعنى بالإتزان والاستيعاب والحفظ والتحصيل، وأقوى التلاميذ ذاكرة أوفرهم حظا في النجاح، وفي وضع كهذا يكون الكتاب عموما والكتاب المدرسي على الخصوص المزود الرئيسي للمرشحين، ثم أن هناك مواد لا تستغني عن الكتاب - أحب اخصوم الكتب أم كرهوا - كالمطالعة والتاريخ والنصوص الأدبية والتربية الإسلامية.
وإذا كان ما يقوله الأستاذ السعيدي صحيحا فإن ضرورة الوقوف عند نوعية هذه الكتب التي أشار إليها أمر حتمي، فهل كتب المطالعة تستجيب لتلك الرغبة في التفتح وشحذ العزائم واستمالة العقول والقلوب إلى المثابرة والإستمرار في المطالعة والقراءة؟ وهل كتب التاريخ بما تزخر به من سرد وحشو ومغالاة وما إلى ذلك قادرة أن تقرب هذه المادة من الأذهان وتجعل المهتمين بها يحبونهاويتملون بمزاياها و فضائلها؟ وهل كتب النصوص قادرة على ترتيب نصوص جيدة ومتنوعة دون ملل ولا فوضى لتجعل المتعاملين معها يتذوقونها ويستمتعون بذررها الغالية وصورها الجميلة وقضاياها الفكرية والبلاغية؟ وهل تستطيع الآن كتب التربية الإسلامية أن تجلو هذه السحب المحملة بالفكر العلماني وطغيان المادة والاستيلاب وأن تجعل النشء قادرا على التمييز وتبث فيه في ذات الوقت روح الإبتكار والخلق والإبداع والقدرة على تحمل المسؤولية وتقديرها؟.



الواقع أن جل هذه الكتب لم تنج من أخطاء في المنهج والترتيب وتحديد الهدف والرؤيا. وحكمنا عليها الآن لن يكون بعيدا عن الإعتبار الأساسي لاطراد العلوم والمعارف الإنسانية والمتغيرات اليومية كما يقول تقرير ادجار فور الذي أعده لبيونسكو، بدليل أن هذه الكتب قد طال أمدها، وبدليل أن قضاياها وإن كانت صالحة، فهي تفتقر إلى الأسس التربوية والنفسية للمتعلمين ومراعاة ظروفهم الإجتماعية والبيئية والحاضر الذي يعيشونه بكل أبعاده وملابساته، وبدليل أن جل هذه الكتب لا تراعي الضبط اللغوي والنحوي، فالأخطاء متعددة، والحوار بين هذه الكتب والمستفيد منها يكاد يكون منعدما لما فيها من التعقيد والغموض أحيانا والركاكة والابتذال أحايين أخرى.
ولعل الأستاذ السعيدي كان صادقا عند ما تحدث عن مواصفات الكتاب المدرسي الأجنبي الذي يقول عنه أنه استفاد من الإنتقادات التي وجهت إليه والسلبيات التي أحصيت عليه، وكيف نفسه مع ما ينادي به كبار رجال التربية، فلم يعد مجرد مستودع لطائفة من المعلومات الجاهزة المتراكمة، كما لم يعد يختلف عن الكتب العامة في الحجم فقط، ورفض أن يكون مجرد تنحيص أو اختصار لما في الموسوعات والمطولات، وتطورت لغته، فجانبت الغموض والتعقيد، واتسم أسلوبه بالعذوبة والسلاسة والإشراق، وأضحى عاملا مساعدا على استقامة تعبير التلميذ والرفع من مستوى إنشائه، ولم يكتف بالحقائق يشرحها شرحا شفويا يبقيها في نطاق التجريد والعموم، وإنما عزز ذلك بالصور الملونة الزاهية والخرائط الموضحة الكاشفة والرسوم البيانية المعبرة.
هذا هو الكتاب المدرسي عند الأجانب، وشتان بين هذا وذاك، فكل الندوات واللقاءات التربوية والتعليمية وكل الدراسات والأبحاث تثبت بشكل جلي وواضح ما تتعرض له اللغة العربية من التحريف والتشويه وما يلحقها من التقصير والقصور بالرغم من أن حافظ إبراهيم يقول على لسانها:
أنا البحر في أحشائه الدر كامن
فهل سألوا الغواص عن صدفاتي
بالرغم من أن هذه اللغة ذات جذور حضارية وتاريخية عميقة بوأتها المكانة المرموقة عبر الحقب التاريخية واستطاعت أن تكون وعاء للفكر الإنساني تحفظه من الزوال والتلف والضياع، بالرغم من ذلك فإنها في كتب الإجتماعيات والفلسفة والرياضيات وحتى في كتب اللغة نفسها تبدو ركيكة وجافة ومعقدة تسعى فقط إلى إثبات قواعد ونتائج دون أن تكون هذه اللغة منسقة وملائمة ومعبرة عن خفايا وخبايا هذه القواعد نفسها من خلال نصوص ومختارات موحية ومشبعة بقضايا إنسانية.
وتبعا لذلك تلهث هذه الكتب وراء تحقيق هذه البغية دون مراعاة القضايا تربوية مهمة والتي تتمثل أساسا في صرف المتعلم عن القاعدة الأساسية وذلك بوقوفه وتساؤلاته عن الأخطاء الواردة في ثنايا هذه الكتب، ذلك أن اللغة أداة مهمة ووسيلة لا غنى عنها.
وبالنسبة لكتب النصوص الأدبية فإن الأمر يدعو إلى التأكيد على أن جلها يتسم برداءة اختيار خصومها وعدم انسجامها وتكافؤها، والتكرار الذي يعمها خصوصا كتب المطالعة والنصوص الأدبية، السنة الرابعة والخامسة والسادسة، وكذا الإكتضاض وتزاحم العصور الأدبية وتتابعها كما هو الشأن بالنسبة لكتاب النصوص الأدبية السنة الخامسة.
أما كتب التربية الإسلامية فقد سبق لندوة الأيام الدراسية للتربية الإسلامية - دجنبر 1979-أن برزت كل مشاكل المادة نفسها ومن ضمنها كتاب التربية الإسلامية، يقول الأستاذ محمد السعيدي: لقد عانت التربية الإسلامية ما لم تعانيه مادة أخرى من البخس والعبن و التحامل، منهاجا ومنهجية و تقديرا، فلم تكن تتعدى حصصها خمس عشر حصة في السنة الدراسية كلها وهي حصة لا تسمن ولا تغني من جوع، وأما المنهاج فخليط من الموضوعات التاريخية والحضارية والفقهية، ويلاحظ الأستاذ السعيدي أن الموضوعات الفقهية أبعد ما تكون عن أن تلقى الصدى المطلوب في نفس الدارسين لأنها لا تطرح القضايا التي يعيشونها ولا تثير المشاكل التي يودون رأي الإسلام فيها، وكانت المنهجية تقريرية مملة يحل فيها أسلوب الإرشاد والوعظ محل الحوار والإقتناع. مجلة الرسالة التربوية يناير 82.
يضاف إلى ما قاله الأستاذ السعيدي أن هذه المادة تسند إلى أساتذة غير متخصصين فيها مما ينتج عنه الملل التام لدى التلاميذ ويسبب لديهم نفورا واشمئزازا، ذلك أن تعامل الأستاذ هنا مع المادة يكون تعاملا سرديا وتقريريا معتمدا بالدرجة الأولى على الكتاب المدرسي الذي لا يخلو من هيئات وأخطاء منهجية من خلال تداخل مواده وموضوعاته، وسرد مباشر للآيات والأحاديث دون ربطها بالواقع والحياة اليومية، ومما يزيد في الطين بلة أن المادة لا تعتبر مادة أساسية في الاختبارات والإمتحانات مما يجعلها مادة لتزجية الوقت، وهذا قد أكدت عليه ندوة التربية الإسلامية وتؤكد عليه المجالس التعليمية، الشيء الذي يجب أخذه بعين الإعتبار لتصبح هذه المادة في مستوى ما هو مطلوب منها في أداء رسالتها الإنسانية والدينية والإجتماعية ولتغرس في النشء حب الخير والمكرمات والأخلاق الفاضلة، وتربي في النفوس العز والكرامة والسمو خصوصا والأجيال تمر بمراحل جد صعبة وشاقة، ومن هنا يكون الكتاب المدرسي مطالبا هو الآخر وبإلحاح مسايرة ومواكبة هذه القضايا بالحجة والدليل والحوار البناء المفيد. ولا نشك هنا في أن مجهودات بذلت في هذا المجال ولكنها مجهودات لازالت تحتاج إلى مزيد من الحوار والتحاور، لأن الأمر يتعلق بمادة تواجه وتجابه يوميا تيارات وأفكار مادية غربية وإعادة النظر من جديد في كتب هذه المادة وغيرها أمر حتمي وضروري إذا أردنا أن نحقق الأهداف المتوخاة من العملية التربوية والتعليمية.
ولعل الخطورة التي تحيط بمادة التربية الإسلامية وكتبها هي نفس الخطورة التي تحيط بمواد أخرى وكتبها مع تفاوت في نوعية هذه الخطورة نفسها، وقد سبق لي أن أثرت هذا الموضوع في برنامج: في رحاب الجامعة الذي كنت أعده للإذاعة، وذلك خلال ندوات مع أساتذة مختصين، حول كل مادة، وتبين من خلال التدخلات أن كتب مواد الإنجليزية والإسبانية والألمانية وحتى الفرنسية وبعض كتب الإجتماعيات لا تخلو من أخطاء ليس في المنهجية والموضوعات واللغة فقط ولكنها كتب تركز أساسا على موضوعات لا تمت بصلة للواقع المغربي والعربي والإسلامي وأنها تسبح في عوالم أخرى مما يحدث عند المتعلم استيلابا واضحا.
وقد أشار المشاركون في هذه الندوات إلى أن هناك كتبا ظهرت مؤخرا وقد حاولت أن تأخذ بعين الاعتبار الملاحظات السابقة، غير أن أمام المكلفين بإعدادها وتهييئها وفرصا أخرى لتلافي ما تبقى منها ولتهييء كتب أخرى ذات صلة وثيقة ببيئة المتعلمين وواقعهم مراعية في نفس الوقت النظريات التربوية و النفسية الحديثة وتطور اللغة والفكر والثقافات.
وكتعقيب على ما جاء في هذه الندوات فإن المسؤولين يولون حقيقة اهتماما كاملا لقضية الكتاب المدرسي نظرا لما يعرفونه عنه من تأثير بالغ الأهمية في العمليتين التربوية والتعليمية، ولذلك يوكلون أمره للجان متخصصة من المفتشين العامين ومن رجال التربية والتعليم، وقد أعطت هذه المجهودات بعض نتائجها لولا أن العمل غالبا ما يتم ببطء واضح وغالبا ما يكون التأخير هنا في غير صالح الكتاب المدرسي الذي لا يظهر في وقته مما يجعله معرضا لانتقادات من جهة، وأن الركب يفوته من جهة أخرى.
واعتقد من جهة أخرى أن الإتصالات التي تمت في بداية السنة الدراسية 83-84 بين لجان من تونس والمغرب على مستوى المفتشين العامين ومديري التعليم الثانوي لتبادل وجهات النظر والخبرات في مجال الكتب المدرسية تأليفها وبرامجها ومنهاجها، أعتقد أنها فكرة رائدة ما دامت تحث على التعريف بالكتاب التونسي من جهة، والكتاب المغربي من جهة أخرى، وما دامت تضع الثقافة التونسية والمغربية في محتواياتها، وهي فكرة ستكون أكثر نفعا وفائدة لو شملت مجالات التعاون في هذا الإطار بلدان عربية أخرى خصوصا والثقافة العربية تفترق لتتوحد في هدف واحد، والتربية العربية كذلك تسعى في شموليتها إلى نقلالإرث الحضاري والثقافي ولى تبديد غيوم المؤثرات الخارجية ومحو الأمية وإثبات الذات العربية ومقوماتها وأصالتها وتطلعاتها.
وما دمنا نتحدث عن المجهودات لا بد أن نشير إلى العناية التي أولتها وزارة التربية الوطنية للكتاب المغربي الذي ظل نسيا منسيا، وذلك بإدراجها كتبا مغربية ضمن المقررات الدراسية، فبعد " في الطفولة" لعبد المجيد بن جلون، و"دفنا الماضي" لعبد الكريم غلاب، و"مجموعة السقف" المجموعة القصصية لإبراهيم بوعلو، تدرج كتب أخرى: " كجيل الظمأ" لمحمد عزيز الحبابي، و" الهواء الجديد" لمحمد زنيبر، و " الطيبون" لربيع مبارك وغيرها، وهي بادرة طيبة ستكتمل فائدتها عند ما تدرج دواوين شعرية مغربية، وكذلك مجموعات قصصية جيدة، ومسرحيات مغربية متفوقة ودراسات نقدية هادفة، ذلك أن المستفيدين من الكتاب المدرسي سيعرفون أيضا مختلف الاتجاهات الأدبية، وسيقفون على أشكالها ومضامينها.
بعد هذا كله يحق لنا أن نتساءل عن الطرق والكيفية التي تمكن الجميع - مدرسين ومتعلمين - من الاستفادة منه؟ وبالتالي ما هو موقع الكتاب المدرسي من هذه المظاهر الحياتية الجديدة؟ وما هي سلبيات الكتاب المدرسي من الوجهة التربية و التعليمية؟ وما هي إيجابياته أيضا؟ وكيف نستطيع من خلاله تحقيق الأهداف و الطموحات؟.
الواقع أن الطرق والكيفية تكمن في كل درس بحيث يكون الكتاب المرجع الأول والأساسي على الأقل في ضبط النص، نص كل درس، ومن هنا تكون الطريقة المتبعة هي التي ينهجها كل أستاذ ويراها مفيدة ومبلغة ومودية إلى المرامي المقصودة، والنص في الكتاب المدرسي يتحول إلى درس بمراحله المتتابعة و أسئلته الذكية وإشاراته العميقة الدلالة وإحالاته التي تدفع بالمتعلمين إلى الإطلاع والتوسع والإتصال بمرجع أوسع وأشمل.
ومن هنا يكون النقص الحاصل في بعض الكتب المدرسية أنها جد محدودة في إيحاءاتها و تطلعاتها و إنها لا تجود إلا بما هو معروف لا يلبي رغبة المتعلمين و لا يشبع نهمهم العلمي وشغفهم بالثقافة و الفكر. ويمكن أن نعطي كنموذج لذلك دراسات المؤلفات، فمن المعروف أن المتعلم هنا لا غنى له عن الكتاب الأصلي أو المؤلف الأصلي، ولكن الدراسة التي يتناولها والتي هي بين يديه من خلال كتاب دراسة المؤلفات الذي هو عبارة عن دراسات لثلاثة مؤلفات، غالبا ما تتسم بالاختصار والتركيز المفرطين و اللذين لا يتفقان مع ما يوجه حول هذه المؤلفات من دراسات نقدية ومتابعات أدبية، وهو ما يمكن تأكيده كذلك بالنسبة لمواد أخرى من حيث أفق كتبها المحدود ومداها القصير.
وبالنسبة للواقع، واقع الكتاب المدرسي، فقد سبقت الإشارة إلى المنافسة التي تستهدفه من وسائل الإعلام المختلفة كالإذاعة والتلفزيون و السنيما و المجلات و الجرائد و ما إلى ذلك، ولكن جل المربين أثبتوا أن الكتاب المدرسي يبقى قادرا على تجاوز هذه المظاهر إذا كان يتدرع بشكل جيد و ممتاز ومادة غنية خصبة و أسلوب جيد رفيع.
يبدو أن المهتمين بالمجالات التربوية و التعليمية قد وضعوا الكتاب المدرسي في مكانه الخاص وحدودا بذلك سلبياته وإيجابياته، ومن ثم فلسلبيات الكتاب المدرسي تتجلى بصفة خاصة في نشره وتعويده المتعلمين التواكل والتكال على الغير، بحيث يصبح المتعلم رهين بمعلمه وزملائه في الفصل وغيره مرتبطا بهم في فهمهم لنصوص هذا الكتاب دون أن يكون لهذا المتعلم طموحات في البحث والتقصي والاطلاع على مصنفات ومؤلفات أخرى، وهي ظاهرة ربما تسربت بشكل واضح حتى إلى المدرسين الذين لم يعد لديهم ذلك الأفق الرحب وتلك النظرة الشمولية للمادة المدروسة، والحكم هنا بالطلع ليس عاما، ومن السلبيات أن الدورة كلها تقضي في البحث عن هذا الكتاب المدرسي الذي غالبا ما يكون مفقودا، ومن جهة أخرى فإن المكتبة المدرسية غالبا ما تكون فقيرة ومتواضعة في كتبها، و بالتالي فإن إلزام التلاميذ بإحضار الكتب المدرسية يكون لدى المتعلم فكرة خاطئة عن الكتاب المدرسي، الشيء الذي يؤدي به إلى الغياب التلقائي عوض أن يطرده أستاذه، مع العلم أن قضية إحضار الكتاب ضرورية ولكنها ليست كل شيء، والأمر الضروري والأساسي هنا ماذا تريد من الكتاب المدرسي؟ ما هي العلاقة التي نستشعرها ونحن نلقي درسا؟ هل هي علاقة حميمة بين المتعلم وهذا الكتاب؟
أن أكبر خطأ في نظري ترتكبه التربية الحديثة هو القراءة في حد ذاتها، فالقراءة الجيدة تكاد تكون منعدمة، إذن ما جدوى وجود كتاب مدرسي لدى المتعلم وهو لا يستطيع قراءة نص قراءة فصيحة، وخالية من الأخطاء، والأمر هنا يتعلق أيضا بمدى إهمال وعدم مراقبة المتعلم ومتابعة خطواته في التهييئ والتحضير وأداء الواجبات والفروض اليومية، مما يجعل هذا الكتاب في حد ذاته شيئا ثانويا إن لم نقل عاديا.
ومن إيجابيات الكتاب المدرسي أنه يصاحب المعلم والمتعلم في كل الأوقات يستأنس به كل منهما ويستجيب لرغباتهما ويدفعهما إلى التدبر والتأمل غير مخف عطاياه وسجاياه، يجود في كل لحظة بسخاء مطرد، يجمع المتعلم بأقرانه وزملائه ويكون مصدر حديثهم ومرجعهم وبداية محاوراتهم وأحاديثهم يغني أفكار ويصقل مواهبهم ويشحد هممهم وعزيمتهم.
ومن إيجابيات الكتاب المدرسي التي لا ينكرها أحد أنه يحفظ المستفيدين منه من التيه والضياع، ذلك أنه يربطهم بمقررهم الدراسي، ويقيهم مغبة الضلال والزيغ عن جادة الصواب، يغريهم بصوره الجميلة وطباعاته الأنيقة الجذابة ومعلوماته المفيدة، وآفاقه الرحبة الواسعة، وأسلوبه الشيق الممتع، وحواره المقنع، واستشرافه قضاياهم ومشاكل عصرهم وبيئتهم، يجمع ذلك كله بين دفتيه مفيدا وممتعا وقائدا لا يهيم ولا يستكين و لا يفتر.
عندما يكون الكتاب المدرسي كذلك، وعندما نحسن استعماله والاستفادة منه، وعندما نعمل على إثرائه وإغنائه بطرق تربوية مجدية، وعند ما نربي في المتعلمين مزاياه وإيجابياته وفضائله، عندئذ ستبلغ الأهداف والغايات وستحقق مرامي العملية التربوية التعليمية والتي تسعى أساسا إلى تكوين جيل واع مقدر لمسؤولياته، متطلع إلى المستقبل الباسم المشرق.

رسالة من الطلاب إلي كل من المدير والمعلم
.
تعتبر العلاقة بين المعلم والطلاب ، من الضروريات في المرحلة التعليمية فان صحت وقوية كانت النتائج ايجابية وممتازة والحصيلة نجاح وتميز للطلاب وان سقمت وتعللت وأصابها التوتر وعدم العطف من المعلم على الطالب وقلة احترام من الطالب لمعلمه فان النتيجة سلبية وترك للدراسة وإحباط وتدني المستوى التعليمي وبالتالي ضياع الأجيال في زمن يتسلح به الناس بالعلم والمعرفة .
ومن أسباب سوء العلاقة بين المعلم وطلابه : عدم قدرة المعلم على فهم مشكلات الطلبة والنظر إليهم بعين العطف والأبوة ، وهنا يجب على المعلم أن يسعى إلى احتواء الطلاب وتدارك مشكلاتهم ويساعدهم على التخلص منها بالسماع لهم وتفهم مشكلته ونفورهم من الدراسة ، فكثير من الطلاب المقصرين دراسياً يعانون من مشاكل أسرية تنعكس سلباً على تحصيلهم الدراسي بالإضافة إلى الإهمال الأسري للطلاب وعدم متابعته أثناء تواجده في البيت مما يجعله متخلف عن أقرانه فيحاول أن يغطي على تقصيره بالمشاغبة وكثرة الحركة في الصف بالإضافة إلى كون الطالب المقصر قليل الاستيعاب والفهم يعتبر مشكلة لدى المعلم مما يضطر المعلم إلى اتخاذ موقف سلبي تجاهه أو يضطر إلى توقيفه داخل الصف أو يطرده خارج الصف حتى يتسنى له تدريس الطلاب الآخرين المتواجدين في الفصل الدراسي .
وهنا تبرز شخصية المعلم ومدى احتوائه لمثل هذه الحالات وكيفية التصرف معها بحكمة وبعطف حتى يخرج الطرفين من هذه المشكلة والتي أسلفنا أسبابها سابقاً محققين أروع النتائج من تربية وتعليم ، وبذلك يكون المعلم قد حقق نجاحات بان قوّم سلوك طالب واخذ بيده إلى طريق العلم وانتشاله من الفشل وبالتالي بناء مستقبله بنجاح وتفوق ،والأخر رضا المعلم النفسي حيث انه قام بواجبه المهني والتربوي واستطاع أن يكون الأب الحنون العطوف على أبناءه الطلبة والتي عجزة الأسرة أن توفره لابنها في البيت أما الفائدة الثالثة هي استقرار العملية التعليمية والتربوية داخل المدرسة حيث وان كثرة المشاكل وازدياد قضايا الضرب والتوقيف عن الدراسة وعصيان المعلم وغيرها من السلوكيات التي تحصل في الحرم المدرسي .
وباعتقادي أن المعلم الصالح الذي يسعى إلى تأدية واجبه المهني بأفضل الطرق وانسبها سيجنب أبناءنا الطلبة كثير من المتاعب ويغرس فيهم حبهم للعلم وحبهم للمدرسة والإقبال عليها برغبة دون إكراه .


موضوع خاص بالاستاذ محمد فوزى
شكر خاص للاستاذ محمد فوزى
http://www.بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014 confused.gif/vb/showthread.php?t=927

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014 rolleyes.gif

 



المواضيع المتشابهه:



من مواضيعى
0 بيان رئاسة الجمهورية اليوم 17-8-2013
0 شباب مدينة ادكو يجتمعون مع معاون محافظ البحيرة بخصوص مشاكل البلد
0 حظك اليوم الثلاثاء 18-11-2014 ، ابراج اليوم الثلاثاء 18/11/2014 ، توقعات الابراج 18 نوفمبر 2014
0 دور الانشطة فى غرس ثقافة الديمقراطية لدى الطلاب بحث جاهز للطبع 2014
0 صور ازياء و فساتين الجميلة نجوى كرم 2016 ، صور Najwa Karam 2016
0 حظك اليوم الخميس 30-1-2014، ابراج اليوم الخميس 30/1/2014 ،حظك اليوم الخميس 30 يناير 2014
0 نتيجة الشهادة الاعدادية الترم الثانى 2013 جميع محافظات مصر اليوم 30 مايو 2013
0 شرح عمل الديك الرومي ، طريقة تحضير اكل ديك رومى
0 نتيجة الشهادة الابتدائية والاعدادية والثانوية محافظة البحيرة 2013
0 توقعات برج الدلو شهر ابريل 2013 للعالمة ماغى فرح 2013
0 صور تذكير يوم عاشوراء 1436 ، صور يوم عاشوراء 2015 ، صور فيس بوك ليوم عاشوراء اسلامية
0 سيرة ذاتية ومعلومات عن الدكتور مصطفى حجازى مستشار سياسيا للرئيس عدلى منصور 2013
0 كلمات اغنية اصالة بعدك عني من البوم ستين دقيقة حياة 2015
0 صور حب عيد الحب love ، صور رومانسية لعيد الحب ، Photo romantic Valentine's Day
0 ديكور جبس للأسقف 2014 ، ديكورات جبس للشقق الحديثة ، ديكورات منازل حديثة 2014
0 توقعات الابراج برج القوس شهر ديسمبر 2013 ، توقعات الابراج ماغى فرح شهر 12 لعام 2013
0 حظك اليوم الاربعاء 12-3-2014، ابراج مكتوب اليوم الاربعاء 12/3/2014,حظك اليوم الاربعاء 12مارس 2014
0 عمر عفيفى بعد محاكمة مبارك يطلب من الاخوان الابتعاد عن الثورة القادمة ويتحدث لجنود مصر
0 توقعات برج الحمل شهر ديسمبر2014 ، حظك اليوم شهر ديسمبر2014 ، توقعات الابراج لعام 2014
0 حظك اليوم الاربعاء 16-10-2013, ابراج اليوم الاربعاء 16/10/2013, برجك اليوم 16 اكتوبر 2013
0 حظك اليوم السبت 14-6-2014، ابراج اليوم السبت14/6/2014,توقعات الابراج اليوم السبت 14يونيه 2014
0 اجمل تشكيلة بيجامات بجميع الالوان 2014 ، بيجمات بنات موديلات عام 2014
0 كلمات اغنية عمرو دياب واهي ذكريات من البوم عمرودياب2013 الليلة
0 ديكور ستائر صالون صغير ، صور ديكورات ستاير انترية وغرف نوم مساحات صغيرة 2016
0 توقعات الابراج شهر يناير 2015 ، توقعات الابراج برج الحمل عبير فؤاد شهر يناير 2015

  2  
محمد توني
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

اهلا بكم
الرجاء اتماد المشارك
الابحاث في المرفقات أم لا


  3  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014



البحث فى الموضوع فقط لا يوجد ارفآإق





من مواضيعى
0 صور بنات فيسبوك للتعارف 2016 ، صور بنات مصر الكويت المغرب السعودية فيسبوك للتعارف 2016
0 حظك اليوم الخميس 6-11-2014، ابراج اليوم الخميس6/11/2014,حظك اليوم الخميس 6نوفمبر 2014
0 سبب سفر باسم يوسف قبل عرض حلقة البرنامج الى أبوظبي
0 توقعات الابراج برج السرطان شهر اغسطس 2013 ، ماغى فرح ابراج شهر اغسطس 2013
0 صور ومعلومات عن المولد النبوي الشريف رسول الله سيدنا محمد صلى الله علية وسلم 2014-1435
0 كلمات اغنية مليش حل غناء تامر عاشور من البوم عشت معاك حكايات
0 موضوع تعبير عن الام فى عيدالام , بحث علمى اسلامى عن عيد الام 21-3-2015
0 تفاصيل خبر بناء سد جديد بجوار سد النهضة لدولة اوغندا و سد لدولة تنزانيا على نهر النيل
0 يسرا اللوزى فى مسلسل ادم وجميلة بعد نجاح مسلسل احمد السقا
0 بحث علمى عن المعتقدات و السلوكيات التى يرفضها الدين و المجتمع
0 اهداء الى الام فى عيد الام 21 مارس 2014 بحبك يا امي
0 صور حذاء شباب موديل 2014 ، جزم شباب جديدة 2014
0 توقعات برج الدلو شهر يوليو 2013 ، توقعات الابراج لشهر يوليو برج الدلو عام2013 ماغى فرح
0 كلمات اغنية خلينا اخوات تامر حسنى 2013 ، كلمات اغنية خلينا اخوات من البوم بحبك انت 2013
0 حظك اليوم الثلاثاء 21-5-2013,أبراج يوم الثلاثاء 21/5/2013, برجك اليوم 21 مايو 2013
0 كلمات صباح الخير 2014 ، اشعار الصباح صباح الرومانسية 2013
0 قصة عن فضل الام اهداء لكل الشباب فى عيد الام 2013
0 ديكور صور شقة 2015 ، صور شقة بالديكور جاهزة 90متر 2015
0 صور حورية فرغلى من فيلم عش البلبل ، صور حورية فرغلى من فيلم القشاش
0 حظك اليوم الاحد 9-3-2014، ابراج مكتوب اليوم الاحد 9/3/2014,حظك اليوم الاحد 9مارس 2014
0 Los Angeles 2013 ، Los Angeles atari breakout 2013
0 توقعات الابراج لشهر ابريل برج العقرب 2015 ، توقعات ماغى فرح لبرج العقرب شهر ابريل 2015
0 سيرة ذاتية ومعلومات عن اللواء حاتم قناوي الامن الخاص رئاسة الجمهورية
0 شعب مصر فرعون ، هل تعلم ان شعب مصر فراعين ، لكل الناس الا بتقول على المصريين متفرعانين
0 صور مجزرة رابعة جديدة ، صور فض اعتصام ميدان رابعة العدوية

  4  
dzibomba
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

bsdfogfgj bih bb dshfsddfh sfkdsa fdfsdfsdfgdg


  5  
emaddewan
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

موضوع جميل وهادف شكرا لك


  6  
emaddewan
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

شكرا على المعلومات الجمية


  7  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

آآشكركم لمروركم الجميل

لكم جزيل الشكر

بالنجاح والتوفيق


من مواضيعى
0 تفسير حلم الدعاء فى الحلم و ابواب السماء اتفتح
0 صور رومانسية جديدة مميزة 2014 ، صور تعبر عن معنى الحب للفيس بوك 2014
0 من هم اعضاء حملة تمرد وما هى طلبات حملة تمرد ( تمرد على حكم محمد مرسى العياط )
0 نتيجة الصف الثانى الابتدائى جميع المحافظات من وزارة التربية والتعليم 2014
0 اجمل هدية المولود الجديد ، صور هداية المولود الجديد اسعار رخيصة وجميلة 2015
0 كان قلبي حاسس يوم ماحبك ان في حياتك حد تاني
0 سيرة ذاتية ومعلومات عن محافظ دمياط الجديد الدكتور رضا عبد السلام إبراهيم على
0 بحث كامل عن ثورة 25 يناير 2011 ، موضوع تعبير عن الثورة المصرية 25يناير جاهز للطبع
0 مميزات وعيوب برج العقرب 2014 ، مميزات برج العقرب 2014 ، عيوب برج العقرب 2014
0 انا مخطوبة من سنتين وبحب خطيبى بس فى عيوب
0 حظك اليوم الاحد 8-9-2013, ابراج اليوم الاحد 8/9/2013, برجك اليوم 8 سبتمبر 2013
0 اليوم السبت 1-6-2013 بداء امتحانات الشهادات الأزهرية الإعدادية والثانوية
0 طريقة عمل تسريحات شعر فى المنزل 2015 ، صور تسريحات شعر جديدة 2015
0 احدث مجموعة ستائر موديلات 2015 ، صور ديكور ستائر جديد ومميز جدا 2015
0 عرض ساعات بلا حدود من فودافون شهر مارس 2013
0 توقعات الابراج برج العقرب شهر فبراير 2014 ، توقعات برج العقرب شهر فبرايرعام2014
0 توقعات الابراج شهر اكتوبر 2013 ، توقعات ماغى فرح لشهراكتوبر2013
0 نتيجة الصف الثالث الاعدادى محافظة اسوان الترم الثانى من وزراة التربية والتعليم 2013
0 حظك اليوم السبت 14-12-2013، ابراج اليوم السبت 14/12/2013 ، توقعات الابراج اليوم السبت 14 ديسمبر 2013
0 نتيجة الصف الثانى الاعدادي 2013 محافظة الوادى الجديد بالاسم ورقم الجلوس الترم الثانى
0 بحث عن مخترع المصباح ، بحث علمى عن توماس اديسون مخترع المصباح الكهربي 2014
0 مميزات برج الحمل 2014 ، عيوب برج الحمل 2014
0 اعرف شخصيتك من خلال برجك برج الحوت عام 2014 ، توقعات الابراج برج الحوت 2014
0 حظك اليوم الثلاثاء 10-9-2013, ابراج اليوم الثلاثاء 10/9/2013, برجك اليوم 9 سبتمبر 2013
0 توقعات الابراج برج الحمل شهر اغسطس 2013 ، ماغى فرح ابراج شهر اغسطس 2013

  8  
thabet
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

نشكركم على مجهودكم الرائع


  9  
elnweri
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

مشكور علي المجهود


  10  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

اتمنى يكون البحث مفيد

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع



من مواضيعى
0 حظك اليوم الثلاثاء 14-10-2014 مع ماغي فرح , ابراج اليوم 14 اكتوبر 2014
0 صور زيارة شقة مفروشة ، صور شقة مفروشة على الطريقة المصرية 2015
0 صور سناء يوسف فى مسلسل نقطة ضعف 2013 ، صور جمال سليمان وسناء يوسف 2013
0 صور كومنتات 2015 ، صور كومنتاتي جاهز للرد فيس بوك ، صور افشات افلام للتعليق على الكوميكسات 2015
0 احدث صور فساتين الزفاف 2016 ، صور فستان زفاف محجبات 2016
0 سيرة ذاتية ومعلومات عن اللواء محمد ابو شادى وزير التموين 2013
0 صور نكت سارة فيس بوك ، حكاية سارة فيس بوك ، مكالمة سارة اسامة منير 2013
0 صور رحاب الجمل 2013 ، صور جامدة للفنانة الجامدة رحاب الجمل 2013
0 صور ملكات جمال اليورو 2013،2014 ، يورو 2013-2014 ، صور بنات يورو 2014
0 بحث علمى عن مجالات العلوم ، بحث عن للعرب امجاد خالدة فى مجالات العلوم المختلفة جاهز للطبع
0 عشرين رسالة حب جامدين ، رسائل رومانسية اخر تلات حاجات 2013
0 خطاب الرئيس محمد مرسى الاخير اليوم الاربعاء 26-6-2013 بخصوص مظاهرات تمرد
0 حظك اليوم الجمعة 21-11-2014 ، ابراج اليوم الجمعة 21/11/2014 ، توقعات الابراج 21 نوفمبر 2014
0 معلومات عن جراحة القلب المفتوح 2015 ، ما هى عملية القلب المفتوح
0 موضوع تعبير عن الام فى عيدالام , بحث علمى اسلامى عن عيد الام 21-3-2015
0 الرئيس عدلى منصور يصدر قرار منع سير المقطوارات السيارات الكبيرة بعد 1 اغسطس 2014
0 اجمد كوميكسات صور المونديال 2014 ، نكت مضحكة كاس العالم 2014
0 بحث عن سعد زغلول 2014
0 صور مضحكة الرئيس عدلى منصور ، نكت وافشات مضحكة عدلي منصور 2013
0 سؤال لكل مصاب فيرس سى 2013 ، علاج فيروسc ،
0 طريقة علاج الغدة الدراقية بالاعشاب والنباتات والزيوت الطبية 2014
0 مرض القلوب الضعيفة ، هل تعرف ما هو مرض القلوب الضعيفة
0 توقعات الابرج برج الدلو شهر اكتوبر 2014 , توقعات ماغي فرح شهر اكتوبر برج الدلو 2014
0 حظك اليوم السبت 25-5-2013,أبراج يوم السبت 25/5/2013, برجك اليوم 25 مايو 2013
0 حظك اليوم الخميس 14-8-2014، ابراج اليوم الخميس14/8/2014,حظك اليوم الخميس 14اغسطس 2014


الكلمات الدلالية (Tags)
2014 , للطبع , مدرستى , المدرسة , اتمناها , بحث , جاهز , كما , علمى , عن , ،

احدث مواضيع ابحاث علمية دراسية

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014


أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع





adv ghlasa by : ghlasa

.:: ♡جميع التعليقات والمواضيع المكتوبة تعبر عن حرية راي كاتبها ,, ولاتعبر عن وجهة نظر منتديات غلاسة ♡ ::.



أقسام المنتدى

الاقسام الاسلامية @ الاسلامى الشامل @ شهر رمضان عام1436،2015 @ احكام وفتاوي شرعية @ السنة النبوية الشريفة @ احاديث شريفة وتفسيرها @ منتديات غلاسه العامة @ اجمل التهانى والترحيب بالاعضاء @ المنتديات العامة @ مناقشات غلاسه هامة @ سفر واماكن سياحية @ الاخبار - الامتحانات ، ابحاث علمية ، @ اخبار العالم @ نتائج امتحانات جميع المراحل 2015 @ ابحاث علمية دراسية @ اخبار المشاهير والفنانين @ عالم السيدات والرجال @ غلاسه رجالى ، شباب غلاسة @ بنات وسيدات @ ازياء وملابس محجبات @ رسم العيون والمكياج @ العناية بالشعر والعنايه بالبشرة @ ملابس نوم وبيجامات @ فساتين زفاف ، فساتين خطوبة 2015 @ الاحذية والشنط والساعات @ صحتك تهمنا واكلك عندنا @ صحتك بالدنيا @ اكلات سريعة ، اجمل الماكولات والوجبات السريعة @ الاطفال احباب الله @ صور @ صور حب ورومانسية ، Photos Love and Romance @ صور حزن ، صور فراق Pictures of grief, sad parting images @ صور غلاف فيس بوك ، Photo cover Facebook @ صور اطفال ، اطفال جميلة @ صور سيارات ، احدث سيارة @ صور الشخصيات المشهورة @ رومانسيات وحكايات @ الشعر وعذب الكلام @ قصص وحكايات @ كلمات اغانى @ غلاسه الترفية والنكت والالعاب @ العاب فيس بوك @ نكت مصرية ، نكت غلاسه ، نكت فيس بوك @ مدونات الاعضاء @ الابراج وتوقعات الابراج وتفسير الاحلام @ توقعات الابراج @ تفسير الاحلام @ الجوال+رسائل+احدث الموبيلات @ مسجات ورسائل رومانسية @ رسائل تهنئة ومناسبات @ موبيلات وشركات المحمول @ حظك اليوم ، ابراج اليوم @ ابراج اليوم ، الابراج اليومية @ قسم الادارة والمشرفين وطلبات الاعضاء @ قسم ادارة منتديات غلاسه @ Recycle Bin ghlasa @ طلبات واقترحات @ ديكور واثاث 2015 @ افلام عربى ، افلام اجنبى ، اغانى ، يوتيوب @ افلام عربية ، افلام جديدة 2015 @ افلام اجنبية ، افلام اجنبية جديدة 2015 @ مسلسلات تلفزيونية ، برامج اذاعية @ تحميل اغانى mp3 ، اغانى جديدة 2015 @ تحميل اغانى شعبي ، اغانى افراح جديدة 2015 @ يوتيوب @ صور متنوعة @ صور حبشتكنات @ المزرعة السعيدة ، هابى لاند @ برامج للكمبيوتر ، برامج للجوال @


ghlasa آنضم الى معجبين