اهم مواضيع منتديات غلاسة
ديكور غرف نوم 2015 نكت اساحبى 2015 غلاف فيس بوك 2015 صور بنات 2015 صور فراق حزن 2015 فساتين زفاف 2015 صور حكم
اهم مواضيع منتديات غلاسة

توقعات الابراج 2015 صورعام2015 صور رومانسية 2015 صورحب رومانسية 2015 حكم 2015 صور حزينة 2015
العودة  

ابحاث علمية دراسية بحث علمى ، موضوع تعبير جميع المراحل



 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  11  
sameh_220
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

مشكور يا استاذ


  12  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

الشكر لله

تمنياتي لكم بالنجاح والتوفيق


من مواضيعى
0 سعر طن الاسمنت اليوم الاحد5مايو2013 ، سعر طن الحديد اليوم الاحد5-5-2013
0 توقعات الابراج برج الثور شهر مارس 2014 ، توقعات برج الثور ماغى فرح شهر مارس 2014
0 احدث صور فساتين الزفاف 2016 ، صور فستان زفاف محجبات 2016
0 حظك اليوم الاربعاء 4-2-2015 ، ابراج اليوم الاربعاء 4/2/2015 ، توقعات الابراج 4 فبراير 2015
0 بحث عن على بن ابى طالب جاهز للطبع ، بحث علمى عن على بن أبى طالب
0 ديكورات غرف نوم شقة صغيرة 2014 ، صور ديكور غرف النوم للشقة الصغيرة 2014
0 توقعات برج الجدي شهر ابريل 2013 للعالمة ماغى فرح 2013
0 اجازة عيد العمال الاربعاء 1 مايو 2013 عيد العمال
0 معلومات عن الاستاذ الدكتور محمد محمد شتا زيتون من مدينة ادكو
0 معلومات عامة 2015 ، هل تعلم ، معلومات مفيدة جدا
0 حظك اليوم الخميس 2-5-2013,أبراج يوم الخميس 2/5/2013, برجك اليوم 2 مايو 2013
0 صور بنات روعة للفيس بوك - صور بنات فيس بوك جديدة - صور بنات رومنسية حزينة وجميلة
0 حظك اليوم الجمعة 20-3-2015,أبراج يوم الجمعة 20/3/2015, برجك اليوم 20 مارس 2015
0 اللهم اجعلنا من الصابرين ، وبشر الصابرين
0 Photo cover Facebook love 2014، صور غلاف فيس بوك حب رومنسي للاحباب 2014
0 سيرة ذاتية عن وزير الاتصالات الجديد المهندس خالد علي محمد نجم 2015
0 تنظيم داعش يقوم بتصنيع 250 قفص حديدي فى ليبيا بطرابلس
0 صور ابطال مسلسل كيدالحموات مسلسلات شهر رمضان 2014
0 مواعيد قطع الكهرباء فى جميع محافظات مصر القاهرة الاسكندرية الدقهلية البحيرة الاسماعلية 2013
0 حظك اليوم الاحد 2-2-2014، ابراج اليوم الاحد 2/2/2014 ،حظك اليوم الاحد 2 فبراير 2014
0 مقال علمى عن اداب الطريق والوعى المروري
0 صور صباح الخير 2013 ، صباح الرومانسية 2013 ، صباح الحب والجمال 2013
0 نكت مصرية 2014 ، نكت جامدة 2014
0 توقعات الابراج و حظك اليوم الجمعة 27-3-2015,أبراج يوم الجمعة 27/3/2015, برجك اليوم 27 مارس 2015

  13  
جمعة على الشربينى
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

مشكور جزاك الله خيرا


  14  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014



الشكر لله

اتمنى يكون بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

مفيد لكم جميعاا





من مواضيعى
0 حظك اليوم الخميس 16-1-2014، ابراج اليوم الخميس 16/1/2014 ،حظك اليوم الخميس 16 يناير 2014
0 صور صغيرة مكتوب عليها كلام مضحك 2015 ، صور تعليق على المنشورات فى الفيس بوك 2016
0 اجمل رسائل حب رومانسية جديدة ومميزة 2014
0 نتيجة الشهادة الاعدادية برقم الجلوس جميع المحافظات2014 ، وزارة التربية والتعليم 2014
0 بحث جاهز للطبع عن الليزر 2013 ، بحث مدرسى عن ليزر 2013
0 كلمات حزن 2013 , نفسى ابكى بين ايديكىواكون دمعة فى عنيكى 2013
0 توقعات الابراج برج القوس لشهر يوليو 2013 توقعات برج القوس شهر يوليو 2013 ، توقعات شهر7لعام2013
0 توقعات برج الحوت شهر ابريل 2014 ، توقعات ماغى فرح شهر ابريل مواليد برج الحوت 2014
0 حظك اليوم الجمعة 6-2-2015 ، ابراج اليوم الجمعة 6/2/2015 ، توقعات الابراج 6 فبراير 2015
0 صور الرئيس السابق حسنى مبارك فى القفص ، صور محمد حسنى مبارك فى السجن صور نادرة 2013
0 دعاء اليوم - اقراء هذا الدعاء كل يوم ربي إجعل هذا اليوم خير لا يضيق لنا فيه صدر
0 صور حب حزينة 2015 ، كلمات حزن وصور 2015 ، صور رومانسية حزينة للبنات 2015
0 صور انترية ركنة جديد 2015 ، موديلات ركنة دمياطي تصميم الماني 2016
0 صور هيفاء وهبى جديدة 2013
0 صراع بين مها زين و ميندي محمد ملكة جمال العرب 2013
0 احدث طرق سرقة السيارات 2015 ، طريقة سرقة العربيات 2016
0 اخبار برج القوس شهر يونيه 2013 ، توقعات الابراج برج القوس شهر6 عام 2013
0 اصابة نجل الرئيس محمد مرسى فى رابعة العدوية اليوم 20 رمضان 2013
0 حظك اليوم الاحد 5-4-2015, أبراج يوم الاحد 5/4/2015, توقعات الابراج اليوم 5 ابريل 2015
0 صور سلوبتات اطفال جديدة 2015 ، اسعار سلوبتات اطفال فى مصر 2016
0 معلومات وسيرة ذاتية عن مصطفى كمال اتاتورك ، mustafa kemal atatürk
0 توقعات برج الجدي شهر ابريل 2013 ,توقعات الابراج شهر ابريل 2013 , برج الجدي شهر 4 عام2013
0 عدد ضحايا قطار دهشور الفيوم تجوز عدد ضحايا قطار اسيوط فى عهد مرسى
0 حظك اليوم الاربعاء 30-4-2014، ابراج اليوم الاربعاء30/4/2014,حظك اليوم الاربعاء 30ابريل 2014

  15  
السعيدطه
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

تمام الله ينور عليك


  16  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014


من مواضيعى
0 توقعات برج القوس شهر يونيه 2013 ، توقعات الابراج لشهر يونية برج القوس2013
0 صور عتاب حزن 2015 ، صور فراق حزين 2015 ، صور دموع حزينة 2015
0 توقعات الابراج برج القوس شهر فبراير 2014 ، توقعات برج القوس شهر فبرايرعام2014
0 حظك اليوم السبت 29-6-2013, ابراج اليوم السبت 29/6/2013, برجك اليوم 29 يونيه 2013
0 حظك اليوم الاحد 28-7-2013, ابراج اليوم الاحد 28/7/2013, برجك اليوم 28 يوليه 2013
0 سيرة ذاتية ومعلومات عن الدكتورة داليا السعدنى وزيرة البحث العلمى
0 توقعات برج الحمل شهر ديسمبر2014 ، حظك اليوم شهر ديسمبر2014 ، توقعات الابراج لعام 2014
0 هل تعلم اول من صنع وخلق واستشهد وتكلم واسس
0 حظك اليوم الجمعة 22-8-2014، ابراج اليوم الجمعة22/8/2014,حظك اليوم الجمعة 22اغسطس 2014
0 حظك اليوم برج الجوزاء شهر مارس 2013 ، توقعات ماغى فرح برج الجوزاء شهر3 مارس2013 ، توقعات الابراج
0 موعد مسلسلات رمضان 2013 ، مواعيد مسلسلات شهر رمضان 2013
0 توقعات الابراج 2014 ، تنبئوات الابراج 2014 ,توقعات ماغى فرح 2014
0 توقعات برج الثور شهر سبتمبر 2013 ، توقعات الابراج برج الثور شهرسبتمبر2013 ،توقعات شهر 9لعام2013
0 حظك اليوم الاثنين 23-12-2013، ابراج اليوم الاثنين 23/12/2013 ، توقعات الابراج اليوم الاثنين 23 ديسمب
0 هذا ما سوف يحدث فى شهر يونيو 2013 ، احداث يونيو 2013
0 حظك اليوم الاربعاء 2-10-2013, ابراج اليوم الاربعاء 2/10/2013, برجك اليوم 2 اكتوبر 2013
0 شاهد صور نيولوك منه شلبى الذى اضحك الملايين ، صور منة شلبى نيولوك مضحك جدا 2014
0 توقعات الابراج لعام 2014 برج الحوت أحمد شاهين ، تنبئوات وتوقعات برج الحوت عام2014
0 اجمل صور بنات على الفيس للتعارف الجاد والزواج 2015
0 مجموعة ديكورات ستائر 2013
0 رسائل عيد ملاد مصرية 2013 ، مسجات عيد ميلاد 2013 ، صور تورتة عيد الميلاد 2013
0 مشكلة والدتى يتجاوز عمرها الستينات ومفيش حد من اخواتى بيرعيها
0 اجمل مجموعة صور حب وكلمات حب رومانسية + شعر رومانسي جميل لكل الاحباب 2015
0 كلمات اغنية وائل جسار ظروف معنداني 2015 ، كلمات اغنية ظروف معندانى ,

  17  
hassan
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

الاقتباس غير متاح حتى تصل إلى 1 مشاركات


  18  
hassan
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghlasa مشاهدة المشاركة
بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014


مدرستى كما اتمناها

الكتاب المدرسي كما أتمني
.
ينبغي في البداية أن نؤكد على قيمة الكتاب في كونه مصدر تثقيف وتوجيه وإرشاد وتوعية، ولدينا من الأمثلة على ذلك ما لا يعد ولا يحصى، فالكتب المتعددة التي غيرت مجرى المجتمعات والشعوب والأمم قد طبعت التاريخ بطابعها الخاص ورسمت في حقبه وأزمننته علاماتها وأهدافها المتوخاة، ومن هنا كان القرآن الكريم كتابا كان منطقه الأساسي القراءة، واستطاع بشموليته وأبعاده أن يرسخ القيم والمثل العليان كما كانت الكثير من الكتب في تصورها المحكم والدقيق ذات أبعاد ثقافية وسياسية واجتماعية وتربوية، ولذلك لا ينكر أحد الإعجاب والملازمة والمصافاة التي أولاها الإنسان للكتاب، وقد صدق المتنبي ما اعتبره خير جليس:
أعز مكان في الدنى ظهر سابح
وخير جليس في الزمان كتاب
وقد أثنى عليه الجاحظ خيرا، ذلك أنه نعم الدخر والدخيرة، وبفضل الكتاب استطاع الكثير من الوراقين والأميين والمتعلمين أن يصلوا إلى مراتب عليا في مجالات مختلفة، والأمثلة هنا كذلك متعددة ومختلفة.
انطلاقا من هذه المقدمة يكون الكتاب المدرسي حاملا رسالة مبادؤها التعليم والتربية والتثقيف والتوجيه وتهذيب الوجدان، وشحذ الهمم والقدرات. وما إلى ذلك من الأمور التي أنيطت بالكتاب المدرسي، وتناط به في مختلف المراحل وعلى جميع المستويات، ويبدو أن مهمة الكتاب المدرسي الآن قد غدت أكثر إلحاحا و طرحا، خصوصا في زمان كثرت فيه مشاكل الاستيلاب والتأثيرات المختلفة، وعصفت بكل المتعلمين ريح المادة مبعدة إياهم عن شفافية الروح وصدقها وتطلعاتها وعبثت بهم أيدي الإثم والانحرافات والشذوذ والهيمنة الإستعمارية يغزوها الثقافي والفكري، كما أن الكتاب المدرسي يدخل الآن في صراعات المنافسة، إذ لا يخفى ما حملته الثورة التكنولوجية والإعلامية من مظاهر وعلامات وصور أثرت في مختلف الأوساط ومن بينهم بالطبع المتعاملين مع الكتاب المدرسي، وحتى إذا لم تستطع التأثير بصفة تامة فقد ألهتهم وشغلتهم عنه، ومن هنا يكون الكتاب المدرسي مطالبا بتحديد شكله ولونه، بطرح مادته بقالب أو قوالب جديدة تناسب ومن الرؤية وتجعله بالتالي يفرض وجوده ومكانته وسط هذه التيارات المختلفة.
أكيد أن المربين والمرشدين التربويين والمدرسين قد طالبوا بكتاب مدرسي يتجاوب مع ما تقتضيه حاجيات العصر وملابساته، ومن هنا لا بد من طرح التساؤلات التالية للإحاطة بالموضوع. ماهي الوضعية الحالية للكتاب المدرسي؟ ما هي وجهات نظر النظريات التربوية في هذا الباب؟ كيف ناقش المهتمون ظروف ومشاكل الكتاب المدرسي؟ وكيف حددوا آفاقه و طموحاته؟
وتجدر الإشارة إلى أن التربية التقليدية اعتمدت في أساسها على كسب المعارف والمعلومات وذلك بالحفظ والإستظهار، وأن المعلم في نظر التربية التقليدية هو الذي يعي في صدره علوما مختلفة، ومن هنا كان الكتاب المدرسي إطارها ووسيلته وأداتها، غير أن التربية الحديثة ترى في ذلك نقصا وانحسارا وتقلصا في العملية التربية، ويمكن هنا أن نشير إلى قولة رايلي: عليكم بقراءة في جيل في المروج الخضراء ووسط الغابات، كما يمكن الإستفادة في هذا المعنى من قولة روسو: إن فلسفتنا هي أعيننا وأيدينا وأرجلنا. ويمكن كذلك الرجوع إلى مختلف الطرق التربية، طريقة ذكرولمي أو طريقة مراكز الإهتمام كما يطلق عليها، وطريقة المشروع، وغيرها من الطرق التي تومن أساسا بقدرات المتعلم وبسعي العملية التربوية على بلورتها وإذكائها، ومن هنا كانت التربية عموما تعمل في سبيل تفتح هذه القابليات ونموها، ومن هؤلاء فرويد الذي أسمى مدرسته بالروض إشارة إلى إيمانه بالترويض. وإضافة إلى ذلك تومن النظريات الجديدة بشتى الوسائل في العملية التربوية، وتعتبر الكتاب المدرسي جزءا منها، ومن هنا كانت التكنولوجيا التربوية تهدف إلى إثبات هذه الوسائل التي انبقت عن ثورة التواصل والتي يمكن استعمالها لأغراض تعليمية بالإضافة إلى المعلم والكتب المدرسي واللوح الأسود، وهناك من المربين من ينفي كل ذلك ويعتبر العنصر الأساسي في التربية هو المعلم، لا الكتاب ولا المناهج ولا النظم والقوانين، ذلك أن لب التربية هو اتصال عقل بعقل وشخصية بشخصية، وإزاء ذلك يبقى الكتاب المدرسي بعيدا عن تلك الثقة التي توليها إياه التربية التقليدية.
وقد طرحت ندوات تربوية متعددة مشكلة الكتاب المدرسي، ويكفي أن نشير إلى ندوة الجمعية الوطنية لمدرسي اللغة العربية بالمدرسة العليا للأساتذة بتاريخ 16-17-18 من مارس 1977. وقد استهدفت العروض جميعها والمناقشات غرضا أساسيا وهو تطوير البرامج والمناهج وتطوير الكتاب المدرسي على ضوء التطور الثقافي في مجالي علوم اللغة والعلوم الإنسانية بوجه عام، كما أكد الباحثون على ضرورة إعادة النظر في هذه الكتب، لأن الوقت المخصص لها قد استنفذ، زيادة على أنها وقعت في أخطاء منهجية نتيجة السرعة في الإنجاز وعدم التنسيق الكافي بين المؤلفين كما يؤكد على ذلك مصطفى بومنديل في مجلة الرسالة التربوية - أبريل 1977.
ويرى الأستاذ عبد الله بناني في نفس الندوة ومن خلال عرضه: الجوانب التربوية للكتاب المدرسي، أن القيمة التربوية للكتاب المدرسي تبقى متوقفة على الأستاذ والتلميذ في طريقة استغلال الكتب وتحليلها ومناقشتها، وأن الأستاذ إذا تعامل مع الكتاب تعاملا ذكيا وطعم مادته بالمناقشة الهادفة وأرشد تلامذته إلى طريقة الإستفادة فهو سيغني لا محالة الجوانب التربوية، وبغض النظر عن مساوئ هذه الكتب فإن قيمتها متجلية في طريقة استخدامها والتعامل معها، ومهما يقال عنها فإنها ستبقى وسيلة هامة في العملية التعليمية، وأن الكتب الجديدة - في رأيه - قد تطورت من كتاب سيء الطباعة جاف إلى كتاب بديع وجيد، ولذلك يقترح تغيير هذه الكتب كل سنتين للخروج من أزمة الكتاب المدرسي.
وقد ناقش الأستاذ عبد الرحيم حمدات تدريس اللغة نتيجة صعوبة ملاحظا نفور التلاميذ من مادة اللغة العربية نتيجة صعوبة نصوصها وبعدها عن ظروف وبيئة المتعلمين، وقد أكد على ضرورة تحديد برنامج دقيق في التأليف مستفيدا من النصوص الثقافية و الأدبية.
وقد ارتأيت أن أعود إلى هذه الملاحظات نظرا لأنها تطرح مشاكل الكتاب المدرسي بالفعل، ورغم أنها آراء قد أفرزتها السنة التربوية المشار إليها سابقا فهي آراء لازالت تطرح في كل ندوة تربوية وتعليمية، فجل الكتب المدرسية لازالت جافة ومنفرة بشكلها ومضمونها ورغم أنها ترجع إلى سنوات فهي لازالت تستعمل وتوجه في المقررات الدراسية، ولدينا الدليل القاطع هو كتاب النصوص الفنية الذي ظهر سنة 71 للشعب العلمية والذي يعتبر إهانة في جبين اللغة، وقد أبدى الأساتذة والمتعلمون استياءهم وعبروا عن رفضهم لهذا الكتاب الذي لا يلبي طموح الراغب في تحصيل المعارف والمعلومات وفي تذوق النصوص واستعابها.
ويبدوا أن هذه الملاحظات تجعلنا نقف عند مجموعة من الآراء التي ستغني بالطبع موضوع الكتاب المدرسي، يرى الأستاذ محمد السعيدي في دراسة الكتاب المدرسي وطريقة الاستفادة منه - الرسالة التربوية، يناير 1982 - يرى أن دنيا التربية والتعليم قد عرفت مدارس شتى تتقارب أو تتباعد في الوسائل والأهداف، ولكنها تتفق جميعا على أن الحواس الطفل أقرب الطرق إلى عقله، وإنها يجب أن تكون سفر الحياة القيم الضخم أنفس كتاب يوضع بين يديه، وأن خير تعلم ما جاء نتيجة للتجربة الشخصية و للمارسة و الإحتكاك، وحتى اللغة لا يجوز أت تعلم عن طريق استظهار القواعد، وحفظ النصوص، بل يمتصها الطفل من البيئة وبواسطة التخاطب والتعامل كلما كان ذلك ممكنا... ويلاحظ الأستاذ السعيدي أن الرغبة في اجتياز الإمتحانات بنجاح هي المحرك الرئيسي لكل من الأستاذ والتلميذ وهي الإمتحانات بنجاح هي المحرك الرئيسي لكل من الأستاذ والتلميذ وهي امتحانات لا تهتم بنمو الملكات وتفتح المواهب والقابليات، بقدر ما تعنى بالإتزان والاستيعاب والحفظ والتحصيل، وأقوى التلاميذ ذاكرة أوفرهم حظا في النجاح، وفي وضع كهذا يكون الكتاب عموما والكتاب المدرسي على الخصوص المزود الرئيسي للمرشحين، ثم أن هناك مواد لا تستغني عن الكتاب - أحب اخصوم الكتب أم كرهوا - كالمطالعة والتاريخ والنصوص الأدبية والتربية الإسلامية.
وإذا كان ما يقوله الأستاذ السعيدي صحيحا فإن ضرورة الوقوف عند نوعية هذه الكتب التي أشار إليها أمر حتمي، فهل كتب المطالعة تستجيب لتلك الرغبة في التفتح وشحذ العزائم واستمالة العقول والقلوب إلى المثابرة والإستمرار في المطالعة والقراءة؟ وهل كتب التاريخ بما تزخر به من سرد وحشو ومغالاة وما إلى ذلك قادرة أن تقرب هذه المادة من الأذهان وتجعل المهتمين بها يحبونهاويتملون بمزاياها و فضائلها؟ وهل كتب النصوص قادرة على ترتيب نصوص جيدة ومتنوعة دون ملل ولا فوضى لتجعل المتعاملين معها يتذوقونها ويستمتعون بذررها الغالية وصورها الجميلة وقضاياها الفكرية والبلاغية؟ وهل تستطيع الآن كتب التربية الإسلامية أن تجلو هذه السحب المحملة بالفكر العلماني وطغيان المادة والاستيلاب وأن تجعل النشء قادرا على التمييز وتبث فيه في ذات الوقت روح الإبتكار والخلق والإبداع والقدرة على تحمل المسؤولية وتقديرها؟.
الواقع أن جل هذه الكتب لم تنج من أخطاء في المنهج والترتيب وتحديد الهدف والرؤيا. وحكمنا عليها الآن لن يكون بعيدا عن الإعتبار الأساسي لاطراد العلوم والمعارف الإنسانية والمتغيرات اليومية كما يقول تقرير ادجار فور الذي أعده لبيونسكو، بدليل أن هذه الكتب قد طال أمدها، وبدليل أن قضاياها وإن كانت صالحة، فهي تفتقر إلى الأسس التربوية والنفسية للمتعلمين ومراعاة ظروفهم الإجتماعية والبيئية والحاضر الذي يعيشونه بكل أبعاده وملابساته، وبدليل أن جل هذه الكتب لا تراعي الضبط اللغوي والنحوي، فالأخطاء متعددة، والحوار بين هذه الكتب والمستفيد منها يكاد يكون منعدما لما فيها من التعقيد والغموض أحيانا والركاكة والابتذال أحايين أخرى.
ولعل الأستاذ السعيدي كان صادقا عند ما تحدث عن مواصفات الكتاب المدرسي الأجنبي الذي يقول عنه أنه استفاد من الإنتقادات التي وجهت إليه والسلبيات التي أحصيت عليه، وكيف نفسه مع ما ينادي به كبار رجال التربية، فلم يعد مجرد مستودع لطائفة من المعلومات الجاهزة المتراكمة، كما لم يعد يختلف عن الكتب العامة في الحجم فقط، ورفض أن يكون مجرد تنحيص أو اختصار لما في الموسوعات والمطولات، وتطورت لغته، فجانبت الغموض والتعقيد، واتسم أسلوبه بالعذوبة والسلاسة والإشراق، وأضحى عاملا مساعدا على استقامة تعبير التلميذ والرفع من مستوى إنشائه، ولم يكتف بالحقائق يشرحها شرحا شفويا يبقيها في نطاق التجريد والعموم، وإنما عزز ذلك بالصور الملونة الزاهية والخرائط الموضحة الكاشفة والرسوم البيانية المعبرة.
هذا هو الكتاب المدرسي عند الأجانب، وشتان بين هذا وذاك، فكل الندوات واللقاءات التربوية والتعليمية وكل الدراسات والأبحاث تثبت بشكل جلي وواضح ما تتعرض له اللغة العربية من التحريف والتشويه وما يلحقها من التقصير والقصور بالرغم من أن حافظ إبراهيم يقول على لسانها:
أنا البحر في أحشائه الدر كامن
فهل سألوا الغواص عن صدفاتي
بالرغم من أن هذه اللغة ذات جذور حضارية وتاريخية عميقة بوأتها المكانة المرموقة عبر الحقب التاريخية واستطاعت أن تكون وعاء للفكر الإنساني تحفظه من الزوال والتلف والضياع، بالرغم من ذلك فإنها في كتب الإجتماعيات والفلسفة والرياضيات وحتى في كتب اللغة نفسها تبدو ركيكة وجافة ومعقدة تسعى فقط إلى إثبات قواعد ونتائج دون أن تكون هذه اللغة منسقة وملائمة ومعبرة عن خفايا وخبايا هذه القواعد نفسها من خلال نصوص ومختارات موحية ومشبعة بقضايا إنسانية.
وتبعا لذلك تلهث هذه الكتب وراء تحقيق هذه البغية دون مراعاة القضايا تربوية مهمة والتي تتمثل أساسا في صرف المتعلم عن القاعدة الأساسية وذلك بوقوفه وتساؤلاته عن الأخطاء الواردة في ثنايا هذه الكتب، ذلك أن اللغة أداة مهمة ووسيلة لا غنى عنها.
وبالنسبة لكتب النصوص الأدبية فإن الأمر يدعو إلى التأكيد على أن جلها يتسم برداءة اختيار خصومها وعدم انسجامها وتكافؤها، والتكرار الذي يعمها خصوصا كتب المطالعة والنصوص الأدبية، السنة الرابعة والخامسة والسادسة، وكذا الإكتضاض وتزاحم العصور الأدبية وتتابعها كما هو الشأن بالنسبة لكتاب النصوص الأدبية السنة الخامسة.
أما كتب التربية الإسلامية فقد سبق لندوة الأيام الدراسية للتربية الإسلامية - دجنبر 1979-أن برزت كل مشاكل المادة نفسها ومن ضمنها كتاب التربية الإسلامية، يقول الأستاذ محمد السعيدي: لقد عانت التربية الإسلامية ما لم تعانيه مادة أخرى من البخس والعبن و التحامل، منهاجا ومنهجية و تقديرا، فلم تكن تتعدى حصصها خمس عشر حصة في السنة الدراسية كلها وهي حصة لا تسمن ولا تغني من جوع، وأما المنهاج فخليط من الموضوعات التاريخية والحضارية والفقهية، ويلاحظ الأستاذ السعيدي أن الموضوعات الفقهية أبعد ما تكون عن أن تلقى الصدى المطلوب في نفس الدارسين لأنها لا تطرح القضايا التي يعيشونها ولا تثير المشاكل التي يودون رأي الإسلام فيها، وكانت المنهجية تقريرية مملة يحل فيها أسلوب الإرشاد والوعظ محل الحوار والإقتناع. مجلة الرسالة التربوية يناير 82.
يضاف إلى ما قاله الأستاذ السعيدي أن هذه المادة تسند إلى أساتذة غير متخصصين فيها مما ينتج عنه الملل التام لدى التلاميذ ويسبب لديهم نفورا واشمئزازا، ذلك أن تعامل الأستاذ هنا مع المادة يكون تعاملا سرديا وتقريريا معتمدا بالدرجة الأولى على الكتاب المدرسي الذي لا يخلو من هيئات وأخطاء منهجية من خلال تداخل مواده وموضوعاته، وسرد مباشر للآيات والأحاديث دون ربطها بالواقع والحياة اليومية، ومما يزيد في الطين بلة أن المادة لا تعتبر مادة أساسية في الاختبارات والإمتحانات مما يجعلها مادة لتزجية الوقت، وهذا قد أكدت عليه ندوة التربية الإسلامية وتؤكد عليه المجالس التعليمية، الشيء الذي يجب أخذه بعين الإعتبار لتصبح هذه المادة في مستوى ما هو مطلوب منها في أداء رسالتها الإنسانية والدينية والإجتماعية ولتغرس في النشء حب الخير والمكرمات والأخلاق الفاضلة، وتربي في النفوس العز والكرامة والسمو خصوصا والأجيال تمر بمراحل جد صعبة وشاقة، ومن هنا يكون الكتاب المدرسي مطالبا هو الآخر وبإلحاح مسايرة ومواكبة هذه القضايا بالحجة والدليل والحوار البناء المفيد. ولا نشك هنا في أن مجهودات بذلت في هذا المجال ولكنها مجهودات لازالت تحتاج إلى مزيد من الحوار والتحاور، لأن الأمر يتعلق بمادة تواجه وتجابه يوميا تيارات وأفكار مادية غربية وإعادة النظر من جديد في كتب هذه المادة وغيرها أمر حتمي وضروري إذا أردنا أن نحقق الأهداف المتوخاة من العملية التربوية والتعليمية.
ولعل الخطورة التي تحيط بمادة التربية الإسلامية وكتبها هي نفس الخطورة التي تحيط بمواد أخرى وكتبها مع تفاوت في نوعية هذه الخطورة نفسها، وقد سبق لي أن أثرت هذا الموضوع في برنامج: في رحاب الجامعة الذي كنت أعده للإذاعة، وذلك خلال ندوات مع أساتذة مختصين، حول كل مادة، وتبين من خلال التدخلات أن كتب مواد الإنجليزية والإسبانية والألمانية وحتى الفرنسية وبعض كتب الإجتماعيات لا تخلو من أخطاء ليس في المنهجية والموضوعات واللغة فقط ولكنها كتب تركز أساسا على موضوعات لا تمت بصلة للواقع المغربي والعربي والإسلامي وأنها تسبح في عوالم أخرى مما يحدث عند المتعلم استيلابا واضحا.
وقد أشار المشاركون في هذه الندوات إلى أن هناك كتبا ظهرت مؤخرا وقد حاولت أن تأخذ بعين الاعتبار الملاحظات السابقة، غير أن أمام المكلفين بإعدادها وتهييئها وفرصا أخرى لتلافي ما تبقى منها ولتهييء كتب أخرى ذات صلة وثيقة ببيئة المتعلمين وواقعهم مراعية في نفس الوقت النظريات التربوية و النفسية الحديثة وتطور اللغة والفكر والثقافات.
وكتعقيب على ما جاء في هذه الندوات فإن المسؤولين يولون حقيقة اهتماما كاملا لقضية الكتاب المدرسي نظرا لما يعرفونه عنه من تأثير بالغ الأهمية في العمليتين التربوية والتعليمية، ولذلك يوكلون أمره للجان متخصصة من المفتشين العامين ومن رجال التربية والتعليم، وقد أعطت هذه المجهودات بعض نتائجها لولا أن العمل غالبا ما يتم ببطء واضح وغالبا ما يكون التأخير هنا في غير صالح الكتاب المدرسي الذي لا يظهر في وقته مما يجعله معرضا لانتقادات من جهة، وأن الركب يفوته من جهة أخرى.
واعتقد من جهة أخرى أن الإتصالات التي تمت في بداية السنة الدراسية 83-84 بين لجان من تونس والمغرب على مستوى المفتشين العامين ومديري التعليم الثانوي لتبادل وجهات النظر والخبرات في مجال الكتب المدرسية تأليفها وبرامجها ومنهاجها، أعتقد أنها فكرة رائدة ما دامت تحث على التعريف بالكتاب التونسي من جهة، والكتاب المغربي من جهة أخرى، وما دامت تضع الثقافة التونسية والمغربية في محتواياتها، وهي فكرة ستكون أكثر نفعا وفائدة لو شملت مجالات التعاون في هذا الإطار بلدان عربية أخرى خصوصا والثقافة العربية تفترق لتتوحد في هدف واحد، والتربية العربية كذلك تسعى في شموليتها إلى نقلالإرث الحضاري والثقافي ولى تبديد غيوم المؤثرات الخارجية ومحو الأمية وإثبات الذات العربية ومقوماتها وأصالتها وتطلعاتها.
وما دمنا نتحدث عن المجهودات لا بد أن نشير إلى العناية التي أولتها وزارة التربية الوطنية للكتاب المغربي الذي ظل نسيا منسيا، وذلك بإدراجها كتبا مغربية ضمن المقررات الدراسية، فبعد " في الطفولة" لعبد المجيد بن جلون، و"دفنا الماضي" لعبد الكريم غلاب، و"مجموعة السقف" المجموعة القصصية لإبراهيم بوعلو، تدرج كتب أخرى: " كجيل الظمأ" لمحمد عزيز الحبابي، و" الهواء الجديد" لمحمد زنيبر، و " الطيبون" لربيع مبارك وغيرها، وهي بادرة طيبة ستكتمل فائدتها عند ما تدرج دواوين شعرية مغربية، وكذلك مجموعات قصصية جيدة، ومسرحيات مغربية متفوقة ودراسات نقدية هادفة، ذلك أن المستفيدين من الكتاب المدرسي سيعرفون أيضا مختلف الاتجاهات الأدبية، وسيقفون على أشكالها ومضامينها.
بعد هذا كله يحق لنا أن نتساءل عن الطرق والكيفية التي تمكن الجميع - مدرسين ومتعلمين - من الاستفادة منه؟ وبالتالي ما هو موقع الكتاب المدرسي من هذه المظاهر الحياتية الجديدة؟ وما هي سلبيات الكتاب المدرسي من الوجهة التربية و التعليمية؟ وما هي إيجابياته أيضا؟ وكيف نستطيع من خلاله تحقيق الأهداف و الطموحات؟.
الواقع أن الطرق والكيفية تكمن في كل درس بحيث يكون الكتاب المرجع الأول والأساسي على الأقل في ضبط النص، نص كل درس، ومن هنا تكون الطريقة المتبعة هي التي ينهجها كل أستاذ ويراها مفيدة ومبلغة ومودية إلى المرامي المقصودة، والنص في الكتاب المدرسي يتحول إلى درس بمراحله المتتابعة و أسئلته الذكية وإشاراته العميقة الدلالة وإحالاته التي تدفع بالمتعلمين إلى الإطلاع والتوسع والإتصال بمرجع أوسع وأشمل.
ومن هنا يكون النقص الحاصل في بعض الكتب المدرسية أنها جد محدودة في إيحاءاتها و تطلعاتها و إنها لا تجود إلا بما هو معروف لا يلبي رغبة المتعلمين و لا يشبع نهمهم العلمي وشغفهم بالثقافة و الفكر. ويمكن أن نعطي كنموذج لذلك دراسات المؤلفات، فمن المعروف أن المتعلم هنا لا غنى له عن الكتاب الأصلي أو المؤلف الأصلي، ولكن الدراسة التي يتناولها والتي هي بين يديه من خلال كتاب دراسة المؤلفات الذي هو عبارة عن دراسات لثلاثة مؤلفات، غالبا ما تتسم بالاختصار والتركيز المفرطين و اللذين لا يتفقان مع ما يوجه حول هذه المؤلفات من دراسات نقدية ومتابعات أدبية، وهو ما يمكن تأكيده كذلك بالنسبة لمواد أخرى من حيث أفق كتبها المحدود ومداها القصير.
وبالنسبة للواقع، واقع الكتاب المدرسي، فقد سبقت الإشارة إلى المنافسة التي تستهدفه من وسائل الإعلام المختلفة كالإذاعة والتلفزيون و السنيما و المجلات و الجرائد و ما إلى ذلك، ولكن جل المربين أثبتوا أن الكتاب المدرسي يبقى قادرا على تجاوز هذه المظاهر إذا كان يتدرع بشكل جيد و ممتاز ومادة غنية خصبة و أسلوب جيد رفيع.
يبدو أن المهتمين بالمجالات التربوية و التعليمية قد وضعوا الكتاب المدرسي في مكانه الخاص وحدودا بذلك سلبياته وإيجابياته، ومن ثم فلسلبيات الكتاب المدرسي تتجلى بصفة خاصة في نشره وتعويده المتعلمين التواكل والتكال على الغير، بحيث يصبح المتعلم رهين بمعلمه وزملائه في الفصل وغيره مرتبطا بهم في فهمهم لنصوص هذا الكتاب دون أن يكون لهذا المتعلم طموحات في البحث والتقصي والاطلاع على مصنفات ومؤلفات أخرى، وهي ظاهرة ربما تسربت بشكل واضح حتى إلى المدرسين الذين لم يعد لديهم ذلك الأفق الرحب وتلك النظرة الشمولية للمادة المدروسة، والحكم هنا بالطلع ليس عاما، ومن السلبيات أن الدورة كلها تقضي في البحث عن هذا الكتاب المدرسي الذي غالبا ما يكون مفقودا، ومن جهة أخرى فإن المكتبة المدرسية غالبا ما تكون فقيرة ومتواضعة في كتبها، و بالتالي فإن إلزام التلاميذ بإحضار الكتب المدرسية يكون لدى المتعلم فكرة خاطئة عن الكتاب المدرسي، الشيء الذي يؤدي به إلى الغياب التلقائي عوض أن يطرده أستاذه، مع العلم أن قضية إحضار الكتاب ضرورية ولكنها ليست كل شيء، والأمر الضروري والأساسي هنا ماذا تريد من الكتاب المدرسي؟ ما هي العلاقة التي نستشعرها ونحن نلقي درسا؟ هل هي علاقة حميمة بين المتعلم وهذا الكتاب؟
أن أكبر خطأ في نظري ترتكبه التربية الحديثة هو القراءة في حد ذاتها، فالقراءة الجيدة تكاد تكون منعدمة، إذن ما جدوى وجود كتاب مدرسي لدى المتعلم وهو لا يستطيع قراءة نص قراءة فصيحة، وخالية من الأخطاء، والأمر هنا يتعلق أيضا بمدى إهمال وعدم مراقبة المتعلم ومتابعة خطواته في التهييئ والتحضير وأداء الواجبات والفروض اليومية، مما يجعل هذا الكتاب في حد ذاته شيئا ثانويا إن لم نقل عاديا.
ومن إيجابيات الكتاب المدرسي أنه يصاحب المعلم والمتعلم في كل الأوقات يستأنس به كل منهما ويستجيب لرغباتهما ويدفعهما إلى التدبر والتأمل غير مخف عطاياه وسجاياه، يجود في كل لحظة بسخاء مطرد، يجمع المتعلم بأقرانه وزملائه ويكون مصدر حديثهم ومرجعهم وبداية محاوراتهم وأحاديثهم يغني أفكار ويصقل مواهبهم ويشحد هممهم وعزيمتهم.
ومن إيجابيات الكتاب المدرسي التي لا ينكرها أحد أنه يحفظ المستفيدين منه من التيه والضياع، ذلك أنه يربطهم بمقررهم الدراسي، ويقيهم مغبة الضلال والزيغ عن جادة الصواب، يغريهم بصوره الجميلة وطباعاته الأنيقة الجذابة ومعلوماته المفيدة، وآفاقه الرحبة الواسعة، وأسلوبه الشيق الممتع، وحواره المقنع، واستشرافه قضاياهم ومشاكل عصرهم وبيئتهم، يجمع ذلك كله بين دفتيه مفيدا وممتعا وقائدا لا يهيم ولا يستكين و لا يفتر.
عندما يكون الكتاب المدرسي كذلك، وعندما نحسن استعماله والاستفادة منه، وعندما نعمل على إثرائه وإغنائه بطرق تربوية مجدية، وعند ما نربي في المتعلمين مزاياه وإيجابياته وفضائله، عندئذ ستبلغ الأهداف والغايات وستحقق مرامي العملية التربوية التعليمية والتي تسعى أساسا إلى تكوين جيل واع مقدر لمسؤولياته، متطلع إلى المستقبل الباسم المشرق.

رسالة من الطلاب إلي كل من المدير والمعلم
.
تعتبر العلاقة بين المعلم والطلاب ، من الضروريات في المرحلة التعليمية فان صحت وقوية كانت النتائج ايجابية وممتازة والحصيلة نجاح وتميز للطلاب وان سقمت وتعللت وأصابها التوتر وعدم العطف من المعلم على الطالب وقلة احترام من الطالب لمعلمه فان النتيجة سلبية وترك للدراسة وإحباط وتدني المستوى التعليمي وبالتالي ضياع الأجيال في زمن يتسلح به الناس بالعلم والمعرفة .
ومن أسباب سوء العلاقة بين المعلم وطلابه : عدم قدرة المعلم على فهم مشكلات الطلبة والنظر إليهم بعين العطف والأبوة ، وهنا يجب على المعلم أن يسعى إلى احتواء الطلاب وتدارك مشكلاتهم ويساعدهم على التخلص منها بالسماع لهم وتفهم مشكلته ونفورهم من الدراسة ، فكثير من الطلاب المقصرين دراسياً يعانون من مشاكل أسرية تنعكس سلباً على تحصيلهم الدراسي بالإضافة إلى الإهمال الأسري للطلاب وعدم متابعته أثناء تواجده في البيت مما يجعله متخلف عن أقرانه فيحاول أن يغطي على تقصيره بالمشاغبة وكثرة الحركة في الصف بالإضافة إلى كون الطالب المقصر قليل الاستيعاب والفهم يعتبر مشكلة لدى المعلم مما يضطر المعلم إلى اتخاذ موقف سلبي تجاهه أو يضطر إلى توقيفه داخل الصف أو يطرده خارج الصف حتى يتسنى له تدريس الطلاب الآخرين المتواجدين في الفصل الدراسي .
وهنا تبرز شخصية المعلم ومدى احتوائه لمثل هذه الحالات وكيفية التصرف معها بحكمة وبعطف حتى يخرج الطرفين من هذه المشكلة والتي أسلفنا أسبابها سابقاً محققين أروع النتائج من تربية وتعليم ، وبذلك يكون المعلم قد حقق نجاحات بان قوّم سلوك طالب واخذ بيده إلى طريق العلم وانتشاله من الفشل وبالتالي بناء مستقبله بنجاح وتفوق ،والأخر رضا المعلم النفسي حيث انه قام بواجبه المهني والتربوي واستطاع أن يكون الأب الحنون العطوف على أبناءه الطلبة والتي عجزة الأسرة أن توفره لابنها في البيت أما الفائدة الثالثة هي استقرار العملية التعليمية والتربوية داخل المدرسة حيث وان كثرة المشاكل وازدياد قضايا الضرب والتوقيف عن الدراسة وعصيان المعلم وغيرها من السلوكيات التي تحصل في الحرم المدرسي .
وباعتقادي أن المعلم الصالح الذي يسعى إلى تأدية واجبه المهني بأفضل الطرق وانسبها سيجنب أبناءنا الطلبة كثير من المتاعب ويغرس فيهم حبهم للعلم وحبهم للمدرسة والإقبال عليها برغبة دون إكراه .


موضوع خاص بالاستاذ محمد فوزى
شكر خاص للاستاذ محمد فوزى
http://www./vb/showthread.php?t=927



يرجى اعتماد المشاركة


  19  
ma852003
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014



شكرا


  20  
ghlasa
رد: بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014



عفوأ


اتمنالكم النجاح والتوفيق

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع






من مواضيعى
0 صور بنات كول - صور بنات روشة - اجمل بنات كول
0 حظك اليوم السبت 3-5-2014، ابراج اليوم السبت3/5/2014,حظك اليوم السبت 3مايو 2014
0 اسباب حساسية الشباب بعد الحلاقة 2015 ، علاج حساسية الجلد من الحلاق 2015
0 اجمل صور سيرين عبدالنور ، صور سيرين-عبدالنور 2014
0 فتح مجمع ميدان التحرير اليوم بوسطة الشرطة والقبض على البلطجية
0 بلاك بلوك فى المنصورة اليوم ، Black Bloc
0 نتيجة الشهادة الابتدائية 2013
0 حظك اليوم الاربعاء 23-10-2013, ابراج اليوم الاربعاء 23/10/2013, برجك اليوم 23 اكتوبر 2013
0 صور حب وغرام 2015 ، كلمات رومانسية و صور2015 ، اجمل صور للفيفس بوك رومانسية 2015
0 مواعيد وقنوات عرض مسلسل العمليه ميسى بطولة احمد حلمى فى شهر رمضان 2014
0 مقدمة بحث عن الشخصيات المصرية ، بحث دراسى عن الشخصيات المصرية
0 كلمات اغنيةيوم عادي جدا غناء دنيا سمير غانم من البوم واحدة تانية خالص
0 صور ديكور فن اختيار الديكور 2015 ، الفن فى الديكور صور ديكورات مودرن حديثة 2015
0 تفسير حلم قص الشعر فى المنام 2015 ، تفسير رؤية قص الشعر فى الاحلام 2015
0 بحث كامل عن حرب اكتوبر جاهز للطبع ، حرب اكتوبر 1973
0 بحث علمى عن نهضة الامم جاهز للطبع ، موضوع تعبير عن نهضة الامة 2015
0 تفسير حلم الميت فى الاحلام ، تفسير رؤية طفل مات او ميت وصاحى
0 كلمات اغنية حزينة مقدرش انساك ماقدرش اعيش ولا يوم من غير حبك وهواك محمد حماقى
0 الاسراء والمعراج وحقيقة الاسراء بالروح والجسد ام كان بالروح فقط
0 صور رومانسية جميلة 2013 ، صور رومانسية جديدة 2014 ، صوررومنسية 2014
0 حظك اليوم الاحد 15-12-2013، ابراج اليوم الاحد 15/12/2013 ، توقعات الابراج اليوم الاحد 15 ديسمبر 2013
0 توقعات برج القوس شهر ديسمبر2014 ، حظك اليوم شهر ديسمبر2014 ، توقعات الابراج لعام 2014
0 احمد شوقى ـ بحث كامل عن امير الشعراء ، امير الشعراء معلومات عن احمد شوقى 2015
0 توقعات برج الميزان شهر الميزان 2014 ، توقعات الابراج برج العذراء لشهر الميزان 2014


الكلمات الدلالية (Tags)
2014 , للطبع , مدرستى , المدرسة , اتمناها , بحث , جاهز , كما , علمى , عن , ،

احدث مواضيع ابحاث علمية دراسية

بحث علمى مدرستى كما اتمناها جاهز للطبع ، بحث عن المدرسة 2014


أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع




Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2015, vBulletin Solutions, Inc
adv ghlasa by : ghlasa


أقسام المنتدى

الاقسام الاسلامية @ الاسلامى الشامل @ شهر رمضان عام1436،2015 @ احكام وفتاوي شرعية @ السنة النبوية الشريفة @ احاديث شريفة وتفسيرها @ منتديات غلاسه العامة @ اجمل التهانى والترحيب بالاعضاء @ المنتديات العامة @ مناقشات غلاسه هامة @ سفر واماكن سياحية @ الاخبار - الامتحانات ، ابحاث علمية ، @ اخبار العالم @ نتائج امتحانات جميع المراحل 2015 @ ابحاث علمية دراسية @ اخبار المشاهير والفنانين @ عالم السيدات والرجال @ غلاسه رجالى ، شباب غلاسة @ بنات وسيدات @ ازياء وملابس محجبات @ رسم العيون والمكياج @ العناية بالشعر والعنايه بالبشرة @ ملابس نوم وبيجامات @ فساتين زفاف ، فساتين خطوبة 2015 @ الاحذية والشنط والساعات @ صحتك تهمنا واكلك عندنا @ صحتك بالدنيا @ اكلات سريعة ، اجمل الماكولات والوجبات السريعة @ الاطفال احباب الله @ صور @ صور حب ورومانسية ، Photos Love and Romance @ صور حزن ، صور فراق Pictures of grief, sad parting images @ صور غلاف فيس بوك ، Photo cover Facebook @ صور اطفال ، اطفال جميلة @ صور سيارات ، احدث سيارة @ صور الشخصيات المشهورة @ رومانسيات وحكايات @ الشعر وعذب الكلام @ قصص وحكايات @ كلمات اغانى @ غلاسه الترفية والنكت والالعاب @ العاب فيس بوك @ نكت مصرية ، نكت غلاسه ، نكت فيس بوك @ مدونات الاعضاء @ الابراج وتوقعات الابراج وتفسير الاحلام @ توقعات الابراج @ تفسير الاحلام @ الجوال+رسائل+احدث الموبيلات @ مسجات ورسائل رومانسية @ رسائل تهنئة ومناسبات @ موبيلات وشركات المحمول @ حظك اليوم ، ابراج اليوم @ ابراج اليوم ، الابراج اليومية @ قسم الادارة والمشرفين وطلبات الاعضاء @ قسم ادارة منتديات غلاسه @ Recycle Bin ghlasa @ طلبات واقترحات @ ديكور واثاث 2015 @ افلام عربى ، افلام اجنبى ، اغانى ، يوتيوب @ افلام عربية ، افلام جديدة 2015 @ افلام اجنبية ، افلام اجنبية جديدة 2015 @ مسلسلات تلفزيونية ، برامج اذاعية @ تحميل اغانى mp3 ، اغانى جديدة 2015 @ تحميل اغانى شعبي ، اغانى افراح جديدة 2015 @ يوتيوب @ صور متنوعة @ صور حبشتكنات @ المزرعة السعيدة ، هابى لاند @ برامج للكمبيوتر ، برامج للجوال @


ghlasa آنضم الى معجبين